Образование на Барраяре

[rovenion.livejournal.com]

Я полагаю, что на начало Первой Цетагандийской по всему Барраяру существовали школы-пансионы для форских детей. В мужских пансионах обучали истории и языкам Барраяра, начаткам военного дела, фехтованию, естественным наукам, танцам, этикету, игре на музыкальных инструментах, математике, финансам. Большое внимание уделялось спортивным играм и верховой езде. В женских пансионах (они были распространены несколько меньше, но все же есть) учат этикету, домоводству, рукоделию, музыке и танцам. Давались начатки всех наук.

Выпускник пансиона, юноша до 20 лет, должен был быть готов стать сержантом императорской армии. Поскольку единого стандарта образования не было, при вступлении на эту должность полагалось держать экзамен.

Высоко ценились выпускники пажеских корпусов, пришедших еще из периода Изоляции, и Императорской Академии.

Выпускники пажеского корпуса становились после окончания обучения мичманами, и по служебной лестнице продвигались быстрее. Во время обучения они завязывали знакомства с детьми влиятельнийших людей Империи.

Императорская Академия была создана, чтобы познакомить юных форов с достижениями галактической военной науки - почти сразу после окончания Периода Изоляции. Ряд предметов там вели инопланетники.

Обучение в пансионах и пажеских корпусах и Университете было платным, кроме случаев, когда учащийся поощрялся за удивительные успехи либо получал стипендию как сын/дочь офицера, особенно отличившегося на императорской или графской службе.

Зачастую форские дети получали только домашнее образование.

Образование детей простолюдинов сильно зависело от округа. Горожане и жители развитых сельскохозяйственных районов, как правило, были грамотны.

Существовали следующие варианты:
- домашнее образование
- ученичество в мастерских, на мельницах, фабриках и в лавках, заключавшееся, в первую очередь, в овладении ремеслом. Иногда ученик получал от хозяина деньги, иногда, наоборот, платил за обучение сам
- школы для детей бедняков, существовавшие по доброй воле графа и на пожертвования. Там учили читать, писать и считать, а также, зачастую, основам ремесел. Образование было бесплатным, дети жили дома, а в школу приходили на учебные часы.
- городские школы, существующие на средства графа, муниципалитета и взносы родителей. Это, как правило, довольно неплохое, хотя и сугубо прикладное образование. Обучение было платным. Как правило, вводилась школьная форма. Ученики могли жить дома или при школе (особенно приехжие из более мелких городов или сельской местности).
- профессиональные училища разнообразных профилей, принадлежавшие частным лицам, муниципалитету, графу или Империи. Обучение было платным (хотя зачастую успешные ученики получали стипендии), существовала форма.
- военные училища, в которых готовили подофицерский состав, техников и т.д. Обучение было платным (хотя зачастую успешные ученики получали стипендии), существовала форма.

Женщины-простолюдинки получали домашнее образование, учились в городских или специализированных (в основном, медсестринских, существовало и несколько учительских) женских школах. Выпускница учительской школы могла претендовать на место гувернантки в форской семье (особенно там, где было много дочерей, так как присутствие в таком доме гувернера могло считаться неприличным). Гувернантка или гувернер находились на положении привилегированной прислуги; фор или форесса не могли оказаться на этой должности. Именно поэтому обучение в пансионе, где преподаватели часто были форами, а классные дамы - фор-леди, ценилось выше и оплачивалось дороже.

Comments

[pashap.livejournal.com]

Вспоминая "Горы скорби", можно понять, что даже во времена Майлза не было никакого обязательного образования - он как раз предлагает Харре основать «Начальную школу Райны Журик». Да и Эйрел там говорит, что активным просвещением они занимаются последние 20 лет - т.е. даже не в правление Эзара, а позже. Понятно, что в городах оно появлялось раньше - однако даже необходимость в нем возникла только после окончания периода Изоляции, когда на Барраяр стали попадать высокотехнологические предметы, для использования которых нужны какие-то знания. Что же касается выучившихся в инопланетных университетах студентов - то их хорошо если хватало на столицу, и то вряд ли. И большая часть их была, очевидно, военными.

[moll-flanders.livejournal.com]

Хмм, откат за время войны? Тем более горы скорби, как и вся провинция Форкосиганов, особенно пострадали от цетов. Нет, я понимаю, что тут натяжка на натяжке, но мне моя версия все равно нравится, и я буду ее отстаивать на случай появления ценных идей =)

однако даже необходимость в нем возникла только после окончания периода Изоляции
Ну да, но это произошло за 15-20 лет до начала войны. Достаточно времени, чтобы и какие-то технологии распространились, и пара поколений студентов успело выучиться уже на Барраяре (в смысле, поколений обучения: А. учился на другой планете, вернулся, учил Б. Через пять лет Б. учит В.) и держу пари, что все обладатели бетанских дипломов читали лекции не для десяти человек за раз, а для двухсот. Ну пусть они все были военными, по-моему, общую картину это не меняет. А еще больше людей не имели возможности припасть к этому источнику знаний, но пытались что-то самостоятельно понять по растиражированным правительством и выпущенным кустарно пособиям - и тоже считались людьми сведущими =)

Ну не верю я, что цетов смогли победить с помощью одних каменных топоров пик и мушкетов, а чтобы пользоваться бетанским оружием, нужна какая-никакая общеобразовательная подготовка, мне кажется.

Мда, против слов Эйрела не попрешь =( Ну разве что предыдущая волна просвещения для него уже быльем поросла, да и по качеству не устраивает.

[pashap.livejournal.com]

>Хмм, откат за время войны?
За время войны был не только откат - но и наоборот прогресс: с одной стороны, цеты одним своим присутствием несли цивилизацию, с другой стороны, как ты правильно отметила, для борьбы с ними надо разбираться с присылаемой бетанцами техникой. Поэтому навыки, необходимые для жизни в высокотехнологичном мире, впитывались военными барраярцами, как губками - не зря Петер в какой-то момент говорит, что за войну барраярцы перешли от тактики кавалерийской атаки к тактике флайерных эскадронов. Причем именно навыки, а не какое-то общесистемное образование. Но учитывая, что до окончания периода Изоляции по уровню техники Барраяр находился на уровне 19-го века, а ему нужно было прыгнуть в 29-й - задача подъема общего образовательного уровня населения - дело далеко не одного поколения. Кроме того, задачей правильства в лице Дорки в этот момент было не распространение знаний, а ограничение применения новшеств графами в личных целях - напомню, именно в это время был введен закон Форлопулоса.

Поэтому и возникли на Барраяре военные как основные носители образования - в тех же "Горах Скорби" упоминается, что единственным учителем на деревне был староста, который отслужил 20 лет. Те же, кто не служил - и не знал, зачем ему могут быть нужны знания - ну а зачем, действительно, если в деревне даже коммов нету... Так что то, что ты говоришь, относится к центрам науки и культуры - Форбарр-Султану, возможно - еще нескольким округам. Но при низкой связности Барраяра это никак не способствовало подъему общеобразовательного уровня, а только увеличивало расслоение общества.

[rovenion.livejournal.com]

О расслоении. Помнишь, граф Петр рекомендует Ботари как горожанина, но неплохого парня?

[rovenion.livejournal.com]

Старому Кли рекомендует.

[pashap.livejournal.com]

О, вот тебе еще цитата, из "Барраяра" - причем здесь речь идет о районе Форбарр-Султана, (в котором избили Куделку), и, полностью в соответствии с твоим предположением о социальной напряженности, о том, почему форы опасаются туда ходить без охраны:
"Корделия вопросительно посмотрела на мужа.
— Это очень скверный район, — объяснил он. — Я и сам не пошел бы туда без охранника. А ночью прихватил бы двоих. И наверняка надел бы мундир — хоть и без знаков различия… Но, кажется, Ботари там вырос. Наверное, он видит эту клоаку другими глазами.
— Почему же там так гадко?
— Страшная бедность. В Период Изоляции там был центр города, и реконструкция пока его не коснулась. Минимальное водоснабжение, никакого электричества, полно отбросов…
— Преимущественно человеческих, — вставил граф.
— Бедность? — переспросила Корделия. — Нет электричества? Как же там работает комм-сеть?
— Никак, конечно, — ответил Форкосиган.
— Как же там учатся дети?
— Никак.
Корделия была озадачена.
— Я не понимаю. Тогда как жители находят работу?
— Немногим удается поступить в армию. Остальные главным образом паразитируют друг на друге.

[rovenion.livejournal.com]

Граф Петр - чудо. Сравнить только его высказывания об "отбросах" или о "новых людях" с тем, как он беседует со старым Кли (или вспоминает служивших у него солдат). Консерватор и демократ в одном лице.